Resumen blogs

Enfoque Cognitivo Escritura
Aquí se analizan los paradigmas de la teoría del Cognitivismo y lo que aporta a la enseñanza y a la educacion de la escritura. Habla de como se puede aplicar esta teoría en el aula y la importancia de la escritura en la educación. Este conocimiento se enfoca en la escritura, ortografia, y todo lo que conforma un texto.

Fraire Educacion Ant. Drogas
En este articulo se habla de los métodos anti drogas y la adicción que se utilizan en los Estados Unidos. Tambien hace enfacis en la pedagogia del oprimido

Constructivismo Pragmatista
Habla de como el alumno relaciona lo aprendido con la realidad y como lo puede llevar a la practica

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Montessori Head of the Class
Habla acerca de las competencias entre los maestros y como se les gratifica por su trabajo. Se les motiva a ser mejor su trabajo y a mejorar su desempeño académico. Todo esto se hace para lograr que el maestro sea un guiador y facilitador para con sus alumnos.

Diagnostico Dificultades de Aprendizaje
Aqui nos da un diagnostico de los problemas de aprendizaje que se pueden dar en la lectura y como su entorno lo puede afectar. Tambien hablan de la importancia de la alphabetizacion en los primeros estadios y en el lenguage oral.

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Competencias y Evaluacion Cualitativa
Es un metodo para evaluar el aprendizaje del alumno. Aqui se enfoca en analizar que tan efectivos son los examenes y como se puede evaluar al alumno con otras herramientas. Tambien habla de como se debe crear el examen o la evaluacion.

Constructivismo y Pedagogia Socratica

Habla de la teoria de Socrates y como el veia el conocimiento y el aprendizaje en las personas.
El obtava por el dialogo y el vivenciar para lograr un buen aprendizaje.

Dewey Teoria de Cultura

En este blog se habla sobre Dewey y de su filosofia en la ensenanza.

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Montessori Vocation
Este fue un metodo creado para ayudar a los ninos con algun deficit y para ayudarlos a llevar una mejor calidad de vida y de saber integrarse a la sociedad

Constructivismo Ninos Down
Aqui habla de como se le ayuda a los padres de ninos Down. Habla de como se les ayuda a comprender y aceptar que tienen un nino especial y a como poder ayudarlo.

Adivinanzas, recursos para el aprendizaje
Se recomienda el uso de adivinanzas para mejorar el aprendizaje de los alumnos de una forma divertida y diferente.

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Curriculo en Educacion Especial
Es un curriculo que da las herramientas necesarias para ayudar a los alumnos con capacidades diferentes con el fin de satisfacer sus necesidades y brindarles una mejor educacion.

Teoria de Adler
Esta teoria se refiere a desarrollar nuestras capacidades al maximo para haci lograr nuestros ideales. Todo esto se hace atrabes de integrar a los alumnos por medio de planificacion, y construccion.

John Dewey: Igualdad Educacinal

Para John Dewey el desarrollo y la evolucion social se logra por medio de la educacion. Si queremos una sociedad integrada debe existir una igualdad.

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Educacion Humanista Gerontologica
Habla del envejecimiento en la sociedad y los efectos que tiene dentro de un pais. Tambien se enfoca en el valorar lo que nos pueden brindar en ves de que vivan marginados

La Practica Montessori

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Constructivismo en la Primaria

Se han hecho muchas investigaciones acerca de la mejor forma de enseñanza y aprendizaje en la actualidad. Esto se debe a que constantemente se esta buscando mejorar la calidad de enseñanza y encontrar técnicas que logren llamar la atención de los estudiantes. El buscar técnicas y actividades didácticas efectivas es una prioridad para todas las educadoras. También es de suma importancia que las próximas generaciones de maestras egresadas lleven herramientas efectivas para así poder elevar el nivel académico del país. La universidad de Macquarie hizo una investigación para mejorar el programa educativo que se utilizara para las generaciones de maestras que egresaran de su universidad. Este programa esta basado en las experiencias y practica profesional de educadoras jubiladas para sustentar la importancia del constructivismo en la primaria. Ellas hablan de cómo aplicaron y determinaron los conocimientos previos de los alumnos y de su comprensión en materias como la ciencia, y de su punto de vista acerca del constructivismo.

Esta investigación deja en claro que para obtener un aprendizaje y enseñanza efectiva se deben considerar como primer paso los conocimientos previos de los alumnos como punto de partida. Como segundo punto nos indica que es fundamental que los alumnos comprendan los conceptos relacionados en dichas áreas en las cuales se va a relacionar el aprendizaje. Las maestras hablan paso a paso de cómo ellas identificaron que tanto sus alumnos conocían respecto a los temas y como lo podían relacionar en sus actividades diarias. Nos dejan ver como planean las actividades y los temas que se desarrollaran basándose en el conocimiento con el que los alumnos cuentan y definen que tan efectivo fue el aprendizaje que obtuvieron al final.

Se dice que el aprendizaje es obtenido cuando se crean conceptos que el alumno comprenda y pueda integrar a dicha materia. También hablan de cómo ellas a partir del conocimiento previo de los alumnos pueden entonces hacer una plantación concreta que no aburra a los niños. De esta forma evitan explicar temas que los niños ya comprenden y pueden avanzar más rápidamente.

Actividades interactivas, reales en las que los alumnos puedan experimentar y vivir en el presente logran que el niño fácilmente comprenda los conceptos. También es de gran ayuda que los alumnos discutan sus puntos de vista y que entre ellos expliquen lo que entendieron así todos logran entender mejor los conceptos. Estas discusiones se pueden llevar acabo efectivamente cuando los conocimientos y conceptos son entendidos por los alumnos en base a las actividades previas.

Una de las actividades que estas maestras aplicaron para evaluar el conocimiento previo de los alumnos fue por medio de dibujos. Esta es una buena herramienta en la que los niños pueden plantear sus ideas sin temor a dar una respuesta equivocada o a escuchar la burla de sus compañeros. Se puede plantear una pregunta específica en la que los alumnos hagan un dibujo y se les da un espacio para que escriban algo al respecto. De aquí se evalúa el conocimiento de los alumnos y como segundo paso se buscan cosas que los niños puedan relacionar en su vida diaria. Después de que ellos identifican como lo pueden utilizar en su vida diaria entonces se plantean los términos científicos.

Otro método utilizado fue por medio de un cuestionario. En el cuestionario no existe respuesta incorrecta si no que solo se va a evaluar que tanto el niño sabe. Es un cuestionario de opción múltiple en el que todas las respuestas son correctas y solo unas son mas especificas. Este tipo de cuestionario fue utilizado para saber que tanto los alumnos sabían acerca de las fuerzas como la gravedad y la fricción. En el cuestionario la maestra se dio cuenta que si conocían lo que era la gravedad y la fricción pero que no lograban asociar el efecto que esta tiene en los objetos. Por ejemplo la mayoría de los alumnos consideraba que no hay fuerza en una patineta, ignorando el efecto que tiene la gravedad. De aquí la maestra planea actividades que den un repaso de temas como la gravedad y la fricción para aclarar algunas dudas que puedan tener los alumnos. Después de esto la maestra les da la oportunidad de investigar acerca de estas fuerzas y como funcionan. Después la maestra planea demostraciones en las que el alumno pueda experimentar las diferentes fuerzas de frizzion en diversos materiales. Las demostraciones les dio la oportunidad de explorar y descubrir las fuerzas. Los alumnos tenían que predecir lo que pasaría antes de observar y explorar cada demostración. Después de ver lo que pasaba los alumnos tenían que pensar porque había pasado eso y de esa forma creaban su propia hipótesis. Esta fue una forma de facilitar una comprensión de los conceptos por medio de construcciones personales y sociales envés de transmisión. Finalmente la maestra aplica nuevamente el cuestionario y se da cuenta de que los alumnos logran identificar los conceptos y relacionarlos en las actividades diarias.

En conclusión el constructivismo es una excelente herramienta. En los diferentes ejemplos que se dieron los alumnos lograron comprender todos los temas y supieron desarrollarlos en diferentes actividades. Todos los alumnos lograron comprender y analizar cada uno de los acontecimientos. Para mi el que los alumnos identifiquen lo que aprenden en sus vidas diarias es la mejor manera de comprensión y aprendizaje.

Curriculo Basado en Competencias Laborales

El currículo basado en competencias laborales es un programa que busca desarrollar un conjunto de habilidades, destrezas, conocimientos, y actitudes las cuales son necesarias para un mejor desempeño en determinada ocupación o función productiva. Existe un programa el cual es llamado Supérate, este programa busca desarrollar un currículo basado en competencias laborales. Las competencias laborales que dicho programa busca desarrollar son las habilidades que el empleado necesita tener para ofrecer una mejor calidad de trabajo y así con esto tener las herramientas necesarias para poder lograrlo.

El programa supérate fue creado en 1997 por la Universidad del Noroeste (UNO) como una alternativa que ofrece la oportunidad de cursar estudios de licenciatura a personas mayores de 25 años que no lograron cursar o concluir una carrera universitaria. El programa Supérate propone esta edad como mínima porque se considera que es cuando el estudiante es capaz de estar integrado al mercado de trabajo e incluso algunos dirigen su propia empresa. Este programa es una oferta educativa para la población económicamente activa. Esto es lo que respalda el desarrollo del programa ya que se considera que como estas personas ya traen ciertas bases relacionadas con su campo de trabajo lo único que les falta es su certificación. Este programa les facilita a estas personas su acceso a un certificado que respalde sus conocimientos, habilidades y aptitudes.

El programa Supérate creo un currículo que facilita los estudios a esta población que es económicamente activa y el cual no tiene el tiempo o las facilidades para terminar su licenciatura.

¿Que es el desarrollo curricular? El desarrollo curricular es un concepto que establece las tres dimensiones del currículo, estas siendo la propuesta formal, su práctica, y sus aspectos latentes. El desarrollo curricular explica como un proyecto busca establecer los principios y rasgos esenciales de su propósito educativo. El desarrollo del currículo se entiende como una forma de trabajo y de colaboración en el cual el profesor es la figura principal para realizarlo y las intenciones curriculares. El currículo basado en competencias laborales es un currículo específico y fácil de seguir y que lo pueden terminar en un lapso muy corto. Algunas características que destacan en este programa son que contiene aproximadamente 41 materias en comparación a otras universidades que contienen alrededor de 58 a 60 materias aproximadamente. También este programa otorga 300 créditos, los cuales son distribuidos entre horas de práctica y teoría. El programa Supérate brinda la oportunidad de reducir el número de materias ya que la practica de las personas en su trabajo o empleo es considerada y de esta forma el numero de materias y créditos obtenidos puede ser menor. Esto indica que el alumno debe validar y avalar sus destrezas y competencias con las que cuenta para poder ingresar. De esta forma se evaluara su conocimiento en el campo y de hay se le otorgara su currículo.

Este programa ofrece un marco teórico sobre la educación basada en competencias laborales, ya que establéese la manera como debe implementarse. Ellos identifican las competencias generales que el empleado debe desarrollar al cursar cada modulo de competencia laboral para poder ofrecer una mejor calidad de trabajo. Las principales competencias que el programa Supérate desea desarrollar en el alumno son que los procesos productivos demandan personas capaces de adaptarse a las distintas formas de organización del trabajo y ellos quieren lograr que estos alumnos logren hacerlo. También establecen diseños curriculares flexibles en los cuales crearon módulos basados en el Sistema Normalizado de Competencia Laboral. En resumen este modelo busca desarrollar las capacidades de innovación, adaptación, y aprendizaje continuo.

El currículo basado en competencias laborales se adapta a la necesidad de cambio la cual es una de las principales características de la sociedad actual. El currículo basado en competencias laborales brinda la oportunidad de desarrollar dinámicas las cuales enfatizan el valor de la capacidad humana para innovar, enfrentar cambios y llevarlo acabo, ya que ayuda a las personas a prepararse para recibir el cambio en ves de esperar que este llegue de improvisto. Por esta razón es que los programas basados en competencias laborales han destacado en los últimos años, ya que buscan la unión de ciertas habilidades, destrezas, conocimientos, aptitudes, y actitudes para lograr un máximo desempeño en la ocupación o función productiva determinada.


Un currículo basado en competencias laborales no puede limitarse a un paradigma tradicional en el cual todo el aprendizaje se centra en el aula; si no que debe buscar una combinación de diferentes estrategias de aprendizaje en el cual los alumnos busquen la solución de los problemas y relacionarlos con las actividades diarias de sus trabajos y el profesor solo debe realizar funciones de guía o facilitador. Esto se debe a que como el alumno como ya esta en la practica por medio de su trabajo el ya lleva consigo ciertos conocimientos que facilitan su aprendizaje. Las estrategias de un currículo basado en competencias laborales deben ser flexibles para así facilitar al alumno a obtener un libre avance de conocimientos los cuales debe realizar individualmente por medio de experiencias, búsqueda, informes, etc.

En los últimos años los modelos curriculares diseñados con base en la identificación de competencias laborales y profesionales ha cobrado gran relevancia. Esto se debe a que este tipo de programas como el Supérate buscan ayudar a las personas a desarrollarse económicamente y social valorando los recursos y las capacidades que estas personas tienen para lograr ese desarrollo.

En algunos países como Argentina, Brasil, Chile, Uruguay y México se inicio la aplicación de modelos de formación y certificación por medio del currículo basado en competencias laborales con el fin de desarrollar mecanismos que mejoren la capacidad laboral del trabajador. Aquí en México existe el Consejo de Normalización de Competencias Laborales (Conocer). Lo que el programa Supérate intenta hacer es buscar una justificación en lo establecido por el Conocer, ya que ellos definen la competencia laboral como la capacidad productiva de una persona la cual es evaluada en determinado trabajo, ya que considera que sus conocimientos, habilidades, destrezas, y actitudes son necesarias pero no suficientes. En México se esta practicando este modelo de competencias laborales en niveles medio superior, como en el Conalep, y en el nivel medio superior de la enseñanza, el cual es practicado mayormente en instituciones de educación tecnológica y en universidades publicas como en la Universidad de Guadalajara.

No se sabe que tan preciso es este modelo pero lo que si se sabe es que existe actualmente una tendencia muy grande para adoptar este modelo en instituciones de educación superior en nuestro país. Aun existen muchas dudas alrededor de este programa. Según una investigación este programa aun carece de congruencia real entre el modelo educativo propuesto y el que es practicado por sus maestros y estudiantes. Esto se debe a que la gran mayoría de los estudiantes y profesores no sabían que este programa se basa en el desarrollo de las competencias laborales. También se encontró que el 11% de los alumnos no contaban con la edad mínima de 25 años que se requiere para poder ingresar. En dicha investigación se encontró que no se cuenta con el software apropiado y que no se aplica un examen inicial para evaluar las aptitudes y conocimientos del estudiante. Se encontró que la mayoría de los alumnos son casados y que el rango de edad se encuentra en su mayoría entre los 26 y 35 años.

En resumen se corroboro que el programa Supérate cumple en la practica con el propósito para el cual fue creado. Esto quiere decir que si atiende las necesidades de los adultos que trabajan para conseguir su licenciatura, ya que la gran mayoría de los estudiantes son económicamente activos y que algunos laboran en actividades relacionadas con lo que estudian.

Montesori Demonstration Classroom

Montessori Demonstration Classroom

Existe mucha controversia cuando se habla del método que creo Maria Montessori. Maria Montessori creo un método enfocado a niños con algún déficit y creo un método que les ayudaría a obtener un aprendizaje de acuerdo a su nivel. El método Montessori es una pedagogía muy controversial ya que muchas personas la consideran una de las mejores pedagogías pero existe otra parte que la considera una pedagogía muy liberal en la que los niños no llevan una estructura exacta. Lo que Maria Montessori logro obtener fue la aceptación de su pedagogía y lucho contra todo para demostrar lo que su pedagogía era capaz de brindar. Tan efectivo fue todo lo que ella logro que es una de las pedagogías que sigue vigente y la cual ha logrado capturar la atención de muchos.

En 1915 Maria Montessori demostró la efectividad de su método pedagógico e el San Francisco Panamá-Pacific International Exposition. Ella se enfoco en que se observara el grado de atención que se logra obtener. Esta exposición constaba de un salón de clases abierto al publico esto quiere decir que las personas podían observar por detrás de una ventana todo lo que pasaba dentro del salón de clases. Ella queria demostrar que grado de atención lograba obtener de sus alumnos. Tal fue el caso que ella obtuvo atención de los que estaban dentro del salón como de los que solo observaban. Maria Montessori no dirigió las clases personalmente pero estuvo presente, es así como ella logro por primera ves obtener el reconocimiento de su pedagogía en los Estados Unidos.

La Atención

La atención es tan importante que se considera como un objeto de conocimiento. En la actualidad el concepto y la importancia de la atención ha llegado a tal grado que la ausencia de atención es llamada un “desorden” o un “déficit”. La atención es relacionada con la organización y el manejo de los individuos, en la selección de lo que uno decide atender y como lo atiende es lo que hace que la atención se convierta en aprendizaje y de esta forma uno lo logra practicar con regularidad. Montessori nos ofrece una importante herramienta para examinar la atención en las escuelas contemporáneas.

Su Método

El dejar que los alumnos utilicen su instinto nato y su libertad es lo primordial en la pedagogía de Maria Montessori. El secreto dentro de su teoría es el lograr sacar la individualidad del niño y forzarlo de esta forma a ejercitar su conocimiento por decisión propia. Ella considera que el forzar al alumno no lograra nada que se le debe dar la oportunidad de que solo tome la decisión de aprender y que una ves que lo quiera hacer el solo lo hará una y otra ves implementando nuevos conocimientos. Una vez que el niño esta trabajando estará tan ocupado que no querrá distraerse y hará las cosas con tal atención que nada ni nadie podrá moverlo de ese lugar.

Por varios años se a echo gran énfasis en lo importante que es la atención de los niños y lo difícil que es obtenerla por un largo lapso. La atención de un niño es comprendida como una herramienta que ayuda a la instrucción y la comprensión de lo aprendido. Sin la atención no existe el aprendizaje. Se buscan métodos que ayuden a los profesores a mejorar la atención dentro del aula y como esta falta de atención crea un problema dentro de la educación.

En su demostración de 1915 Maria Montessori logra dejar a todos boquiabiertos al presentar un salón de clases en el cual todos estaban poniendo atención. Tan buena respuesta obtuvo que hasta los espectadores confiesan cuan interesados y asombrados estaban con solo observar la gran atención que se lograba en el ambiente. Maria Montessori describe esta atención como “absorbidos completamente” y si todos se absorbían de conocimientos. Maria Montessori estaba consiente de lo rápido que los niños pueden perder el interés y el corto tiempo que logran estar atentos. Al observar como los niños disfrutaban de lo que podían lograr ella llego a la conclusión que la atención produce un sentimiento de serenidad y tranquilidad y de esta forma los niños pueden repetir el mismo ejercicio varias beses sin cansarse y de cada una aprender y aplicarla de diferente modo. Ella describe este sentimiento de satisfacción al terminar como un sentimiento de descubrimiento en ves de cansancio o aburrimiento.

Su método incluye herramientas que los niños pueden manipular de diferentes maneras todo el material siendo de colores tenues y de madera. Esto hace que los niños sientan tranquilidad. Maria Montessori se baso en la pedagogía de Edward Seguin y el método que el utilizaba como la base de su propia metodología. En su libro Montessori Method ella habla de las teorías que ella adopto de Seguin como el de dirigir al niño como si fuera tomado de la mano y llevado de la educación en nuestro sistema muscular hacia el del sistema nervioso hasta llegar a los sentidos. En su pedagogía de la atención es como si ella tomara a estos niños de la mano hasta lograr que lograran progresar. Esta pedagogía considera que todo debe ser experimentado manualmente por medio de ejercicios y así lograr obtener una mejor percepción y rapidez. Ellos consideraban que primero había que educar a la mano para lograr cualquier objetivo. Uno de los objetos que se utilizan en este método es una serie de cilindros de diferentes tamaños los cuales hay que meter en el espacio que corresponden, este aparato intenta mejorar la habilidad de reconocer figuras y poder diferenciar entre sus tamaños. Este aparato mejora la visión y la habilidad manual ya que tenia que tocar cada cilindro para analizar en cual hoyo cabe. Montessori logro reconocer que el sentido del tacto es la base de todos los demás sentidos, la cual logra mejorar la visión y mejora la percepción.

Según Maria Montessori el niño posee un concepto nato de atención la cual esta “perdida y revuelta” en su ser y lo único que hay que hacer es centrarse en fortalecer este concepto natural que poseen. Montessori da como un ejemplo que la atención se pierde al saturar al niño de trabajo y conceptos que no comprende y manipula con claridad, es así como las maestras pierden el concepto de atención de los alumnos. Cuando un niño se ve envuelto en una atmósfera llena de objetos, busca satisfacerse por medio del juego y las risas y actitudes de desorden. Por medio de la repetición de objetivos el niño forma un habito de trabajo y perfección es por eso que en su método se utilizan las mismas herramientas por varios años hasta lograr que el niño las manipule perfectamente, ya que cada ves que lo intente descubrirá algo nuevo y así se sentirá satisfecho y contento con lo que puede lograr sin ser presionado.

Por medio de este método se considera que el niño es capas de analizar y resolver problemas por si mismo y que puede lograr el aprendizaje con tan solo observar. Maria Montessori creo un método tan exacto y tan preciso que no ha perdido valor y que es utilizado en muchas partes del mundo.